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Formación del Profesorado - Crear Videotutoriales

 

webinar

 

Crear

Videotutoriales

(8 h.)

1 Crédito

 

 

 

 

Objetivo General

Identificar y plantear soluciones mediante el uso de herramientas propias de la web 2.0. Aprender a utilizar herramientas que propicien el trabajo colaborativo.

 

Objetivos Específicos

Preparar vídeos de carácter teórico-práctico mediante explicaciones orales del profesor sobre imágenes de pantalla de ordenador donde se expone la resolución de la práctica.

Utilizar vídeos motivadores para conocer el progreso del alumno. Incorporar preguntas a un vídeo previamente creado para reforzar y comprobar el aprendizaje y trabajo del alumno.

Utilizar un canal de publicación como repositorio de vídeos preparados por el docente para, posteriormente, poder compartirlos a través de cualquier plataforma de seguimiento del aprendizaje. 

 

Metodología

La metodología a emplear será la habitual para la clase mediante "aula virtual", de forma sincrónica y estableciendo conexión en el mismo marco temporal, como si de una formación presencial se tratase.

El director del curso enviará invitación por email a todo el alumnado y, a la hora establecida habilitará una sala para videollamada a través de la plataforma Zoom, en su versión Pro. A través de esta plataforma, el tutor tiene capacidad para compartir su pantalla y acompañar a las explicaciones, emulando la habitual operativa del proyector en aula física. Igualmente, dispone de pizarra virtual para uso libre, con similares características a la pizarra convencional.

Para las intracomunicaciones, el aula virtual pone a disposición del grupo un chat de aula donde poder enviar comentarios y documentación. Además, los alumnos pueden participar verbalmente en todo momento y plantear sus dudas y será el tutor, como anfitrión de la clase, quien pueda tomar el control sobre los micrófonos y, según necesidades, moderar las conversaciones.

 

Criterios y procedimientos de evaluación

Para comprobar si se lograron alcanzar los objetivos de la clase, y con qué nivel de éxito en cada caso, el tutor deberá establecer un tiempo al final de cada módulo para que sea el alumno quien trabaje y desarrolle una actividad relacionada con el contenido y haga una puesta en común a través de la videoclase. Se dará por superado el objetivo del módulo si el alumno ha sido capaz de registrarse en las plataformas necesarias y ha desarrollado y subido contenidos a las mismas según las indicaciones marcadas por el tutor.

 

Contenidos

YouTube (3 h.)

  • Canal de YouTube (cuenta de Gmail).
  • Subir videos.
  • Compartir vídeos en Moodle.
  • YouTube Studio. Crear vídeos con formato Decroly.

 

Loom (3 h.)

  • Conceptos básicos.
  • Crear vídeo Loom.
    • Con profesor activo.
    • Sin profesor activo.
  • Descargar vídeo Loom.
  • Subir vídeo Loom a YouTube.

 

EdPuzzle (2 h.)

  • Introducción a Edpuzzle.
  • Metodología Flipped Classroom.
  • Cuentas de usuario profesor / alumno.
  • Obtener vídeos para usar con Edpuzzle.
  • Tratamiento de los vídeos (edición, recorte, audio).
  • Insertar preguntas en los vídeos.
  • Crear clases y asignar videos a la clase.
  • Informes de progreso de los alumnos.

 

Recursos digitales para Videoclases (8 h.)

 

 

Objetivo General:

 

Producir respuestas innovadoras a los problemas cotidianos que se producen en el trabajo diario de las clases virtuales. Identificar y plantear soluciones mediante el uso de herramientas propias de la web 2.0. Aprender a utilizar herramientas que propicien el trabajo colaborativo.

 

Objetivos Específicos:

 

-         Utilizar la pizarra virtual del ordenador como apoyo para explicaciones del profesor en los momentos de videollamada con los alumnos.

-         Conocer aplicaciones de uso libre para videoconferencia y mensajería, sin límites de tiempo y usuarios suficientes para la práctica de videoclases.

 

 

Metodología:

 

La metodología a emplear será la habitual para la clase mediante "aula virtual", de forma sincrónica y estableciendo conexión en el mismo marco temporal, como si de una formación presencial se tratase.

 

El director del curso enviará invitación por email a todo el alumnado y, a la hora establecida habilitará una sala para videollamada a través de la plataforma Zoom, en su versión Pro. A través de esta plataforma, el tutor tiene capacidad para compartir su pantalla y acompañar a las explicaciones, emulando la habitual operativa del proyector en aula física. Igualmente, dispone de pizarra virtual para uso libre, con similares características a la pizarra convencional.

 

Para las intracomunicaciones, el aula virtual pone a disposición del grupo un chat de aula donde poder enviar comentarios y documentación. Además, los alumnos pueden participar verbalmente en todo momento y plantear sus dudas y será el tutor, como anfitrión de la clase, quien pueda tomar el control sobre los micrófonos y, según necesidades, moderar las conversaciones.

 

 

Criterios y procedimientos de evaluación:

 

Para comprobar si se lograron alcanzar los objetivos de la clase, y con qué nivel de éxito en cada caso, el tutor deberá establecer un tiempo al final de cada módulo para que sea el alumno quien trabaje y desarrolle una actividad relacionada con el contenido y haga una puesta en común a través de la videoclase. Se dará por superado el objetivo del módulo si el alumno ha sido capaz de registrarse en las plataformas necesarias y ha desarrollado y subido contenidos a las mismas según las indicaciones marcadas por el tutor.

 

 

 

 

Contenidos:

 

 

1.    Zoom (2 h.)

 

Conceptos básicos y buenas praxis en la formación por Aula Virtual.

Planes Zoom

Crear reuniones en Zoom.                 

Compartir reuniones en Zoom.

Anfitrión: Gestionar participantes participantes.

Compartir pantalla.

Tomar el control de otros dispositivos.

 

 

2.    Google Meets (2 h.)

 

Cuenta Google.

Crear reuniones con Google Meets.     

Compartir reuniones en Google Meets.

Gestionar participantes.

Presentar.

Subtítulos.

 

 

3.    JITSI (2 h.)

 

Crear reuniones en JITSI.                  

Compartir reuniones en JITSI.

Dar voz y quitar voz a los participantes.

Usar pizarra virtual en JITSI.

 

 

4.    Pizarra Virtual (2 h.)

 

Conceptos básicos.

Herramientas de uso cotidiano que pueden servir como pizarra virtual.

Herramientas de código abierto de pizarra virtual:

-         Herramienta 1.

-         Herramienta 2.

Herramientas de pago de pizarra virtual.

Introducción a la tableta digitalizadora.

 

Educación

PLAN DE FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO

Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Formación Profesional

La Consejería de Educación, a través de la Unidad Técnica de Evaluación y Acreditación, ha reconocido a DECROLY los cursos de su PLAN de Formación Permanente del Profesorado. DECROLY ha diseñado un catálogo de  cursos de formación permanente con una amplia oferta de contenidos que serán registrados por la Consejería de Educación en los expedientes de los profesores participantes a efectos de sexenios.

61 CURSOS HOMOLOGADOS POR LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

 

COMPETENCIAS BÁSICAS Y PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS

Denominación

Horas

P/D

Créd

DCR1

Diseño curricular y práctica docente

20

P

DCR2

Práctica de la comunicación lingüística

18

P

DCR3

Presentaciones eficaces en la escuela

18

P

DCR4

Del Proyecto Educativo a la Programación Didáctica

12

P

DCR5

Inteligencias múltiples e Inteligencia Emocional

12

P

DCR6

Las Competencias Básicas en el Currículo

12

P

DCR7

Modelo de aprendizaje competencial

10

P

 

COMPETENCIAS EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

Denominación

Horas

P/D

Créd

DCR8

Inglés básico para docentes I

10

P

1

DCR9

Inglés conversacional

18

P

1,5 

DCR10

Inglés para docentes I

24

P

 2,5

DCR11

Inglés para docentes II

36

P

3,5 

DCR12

Inglés para docentes III

30

P

DCR13

Metodología Bilingüe CLIL

10

P

DCR14

Nuevas tecnologías en la enseñanza de las lenguas

8

P

 

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL

Denominación

Horas

P

Créd

DCR15

Aplicación de TICs a la Formación

40

P

4

DCR16

Desarrollo de entornos web en la escuela 2.0

40

D

DCR17

Gestores de contenidos web como herramienta docente

40

D

DCR18

Las TIC en el aula: Conceptos básicos de uso y seguridad

40

D

DCR19

PowerPoint en el aula

40

D

DCR20

Word en el aula

40

D

DCR21

U-Learning: entornos de aprendizaje virtual en el aula

34

D

3,5 

DCR22

Creación de materiales educativos multimedia e interactivos en Internet

32

D

DCR23

Instalación y desarrollo de entornos de aprendizaje virtual en el aula: Moodle

32

D

DCR24

La Web 2.0 y su aplicación en la educación

32

D

DCR25

Aula Tic

30

P

DCR26

Día a día con las Tic

30

P

DCR27

Ofimática: Aplicaciones para Presentaciones en Público

30

P

DCR28

Creación de documentos en Internet y su aplicación docente

18

D

DCR29

Creación de entornos web educativos

18

P

DCR30

Uso de comunidades virtuales en la educación

18

P

DCR31

Webquest: actividades y recursos en la web

18

P

DCR32

Creación y manejo de materiales educativos para la Pizarra Digital Interactiva

12

P

DCR33

Control parental en el ámbito familiar y escolar

8

P

DCR34

Creación y Participación de Comunidades Virtuales: Blogs y Videoblogs Educativos

8

P

DCR35

Creación y participación de Comunidades Virtuales: Foros, Blogs, Wikis Educativas

8

P

DCR36

Diseño de Páginas Web

8

P

DCR37

Google Docs y su aplicación en la práctica docente

8

D

DCR38

Manejo de Aplicaciones Informáticas: Presentaciones

8

P

DCR39

Utilización de Entornos Aprendizaje Moodle

8

P

DCR40

Wikipedia como ayuda al aprendizaje

8

P

 

CONVIVENCIA Y CLIMA ESCOLAR

Denominación

Horas

P/D

Créd

DCR41

Convivencia y Centros Escolares

20

P

DCR42

Técnicas de motivación del alumnado

18

P

DCR43

Como gestionar el aula

10

P

DCR44

Técnicas de motivación temprana

10

P

DCR45

Resolución de Conflictos en el Aula

8

P

 

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Denominación

Horas

P/D

Créd

DCR46

Didáctica de la integración

20

P

2

DCR47

Desarrollo de la inteligencia emocional en el docente y en el aula

18

P

DCR48

Alfabetización emocional

10

P

DCR49

Aprender más y mejor

10

P

DCR50

Hablar con los alumnos, hoy: técnicas de asesoramiento individualizado

8

P

 

ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y CULTURA PARTICIPATIVA

Denominación

Horas

P/D

Créd

DCR51

Prevención de Riesgos Laborales

30

P

3

DCR52

Riesgos Laborales y Ergonomía en centros educativos

30

P

DCR53

Análisis de problemas y toma de decisiones

20

P

DCR54

Primeros Auxilios

20

P

DCR55

Dirección y Gestión de Equipos de Trabajo en Centros Escolares

18

P

DCR56

Mejora de las habilidades comunicativas en el aula

18

P

DCR57

Desarrollo de reuniones eficaces en la escuela

12

P

DCR58

Organización del trabajo docente. Gestión del tiempo

12

P

DCR59

Práctica Docente y Éxito Educativo

12

P

DCR60

Primeros Auxilios en el Aula

12

P

DCR61

Atención a las emergencias en la escuela

10

P

 

Formación del Profesorado - Videoclases (8 horas)

Formación del Profesorado - Crear videotutoriales (8 horas)

 

 

Formación del Profesorado - Videoclases

 

webinar

 

Recursos

digitales para

Videoclases

(8 h.)

1 Crédito

 

 

Objetivo General

Producir respuestas innovadoras a los problemas cotidianos que se producen en el trabajo diario de las clases virtuales. Identificar y plantear soluciones mediante el uso de herramientas propias de la web 2.0. Aprender a utilizar herramientas que propicien el trabajo colaborativo.

 

Objetivos Específicos

Utilizar la pizarra virtual del ordenador como apoyo para explicaciones del profesor en los momentos de videollamada con los alumnos. 

Conocer aplicaciones de uso libre para videoconferencia y mensajería, sin límites de tiempo y usuarios suficientes para la práctica de videoclases. 

 

Metodología

La metodología a emplear será la habitual para la clase mediante "aula virtual", de forma sincrónica y estableciendo conexión en el mismo marco temporal, como si de una formación presencial se tratase.

El director del curso enviará invitación por email a todo el alumnado y, a la hora establecida habilitará una sala para videollamada a través de la plataforma Zoom, en su versión Pro. A través de esta plataforma, el tutor tiene capacidad para compartir su pantalla y acompañar a las explicaciones, emulando la habitual operativa del proyector en aula física. Igualmente, dispone de pizarra virtual para uso libre, con similares características a la pizarra convencional.

Para las intracomunicaciones, el aula virtual pone a disposición del grupo un chat de aula donde poder enviar comentarios y documentación. Además, los alumnos pueden participar verbalmente en todo momento y plantear sus dudas y será el tutor, como anfitrión de la clase, quien pueda tomar el control sobre los micrófonos y, según necesidades, moderar las conversaciones.

 

Criterios y procedimientos de evaluación

Para comprobar si se lograron alcanzar los objetivos de la clase, y con qué nivel de éxito en cada caso, el tutor deberá establecer un tiempo al final de cada módulo para que sea el alumno quien trabaje y desarrolle una actividad relacionada con el contenido y haga una puesta en común a través de la videoclase. Se dará por superado el objetivo del módulo si el alumno ha sido capaz de registrarse en las plataformas necesarias y ha desarrollado y subido contenidos a las mismas según las indicaciones marcadas por el tutor.

 

Contenidos

Zoom (2 h.)

  • Conceptos básicos y buenas praxis en la formación por Aula Virtual.
  • Planes Zoom
  • Crear reuniones en Zoom.
  • Compartir reuniones en Zoom.
  • Anfitrión: Gestionar participantes participantes.
  • Compartir pantalla.
  • Tomar el control de otros dispositivos.

 

Google Meets (2 h.)

  • Cuenta Google.
  • Crear reuniones con Google Meets.
  • Compartir reuniones en Google Meets.
  • Gestionar participantes.
  • Presentar.
  • Subtítulos.

 

JITSI (2 h.)

  • Crear reuniones en JITSI.
  • Compartir reuniones en JITSI.
  • Dar voz y quitar voz a los participantes.
  • Usar pizarra virtual en JITSI.

 

Pizarra Virtual (2 h.)

  • Conceptos básicos.
  • Herramientas de uso cotidiano que pueden servir como pizarra virtual.
  • Herramientas de código abierto de pizarra virtual:
  • Herramienta 1.
  • Herramienta 2.
  • Herramientas de pago de pizarra virtual.
  • Introducción a la tableta digitalizadora.

 

Recursos digitales para Videoclases (8 h.)

 

 

Objetivo General:

 

Producir respuestas innovadoras a los problemas cotidianos que se producen en el trabajo diario de las clases virtuales. Identificar y plantear soluciones mediante el uso de herramientas propias de la web 2.0. Aprender a utilizar herramientas que propicien el trabajo colaborativo.

 

Objetivos Específicos:

 

-         Utilizar la pizarra virtual del ordenador como apoyo para explicaciones del profesor en los momentos de videollamada con los alumnos.

-         Conocer aplicaciones de uso libre para videoconferencia y mensajería, sin límites de tiempo y usuarios suficientes para la práctica de videoclases.

 

 

Metodología:

 

La metodología a emplear será la habitual para la clase mediante "aula virtual", de forma sincrónica y estableciendo conexión en el mismo marco temporal, como si de una formación presencial se tratase.

 

El director del curso enviará invitación por email a todo el alumnado y, a la hora establecida habilitará una sala para videollamada a través de la plataforma Zoom, en su versión Pro. A través de esta plataforma, el tutor tiene capacidad para compartir su pantalla y acompañar a las explicaciones, emulando la habitual operativa del proyector en aula física. Igualmente, dispone de pizarra virtual para uso libre, con similares características a la pizarra convencional.

 

Para las intracomunicaciones, el aula virtual pone a disposición del grupo un chat de aula donde poder enviar comentarios y documentación. Además, los alumnos pueden participar verbalmente en todo momento y plantear sus dudas y será el tutor, como anfitrión de la clase, quien pueda tomar el control sobre los micrófonos y, según necesidades, moderar las conversaciones.

 

 

Criterios y procedimientos de evaluación:

 

Para comprobar si se lograron alcanzar los objetivos de la clase, y con qué nivel de éxito en cada caso, el tutor deberá establecer un tiempo al final de cada módulo para que sea el alumno quien trabaje y desarrolle una actividad relacionada con el contenido y haga una puesta en común a través de la videoclase. Se dará por superado el objetivo del módulo si el alumno ha sido capaz de registrarse en las plataformas necesarias y ha desarrollado y subido contenidos a las mismas según las indicaciones marcadas por el tutor.

 

 

 

 

Contenidos:

 

 

1.    Zoom (2 h.)

 

Conceptos básicos y buenas praxis en la formación por Aula Virtual.

Planes Zoom

Crear reuniones en Zoom.                 

Compartir reuniones en Zoom.

Anfitrión: Gestionar participantes participantes.

Compartir pantalla.

Tomar el control de otros dispositivos.

 

 

2.    Google Meets (2 h.)

 

Cuenta Google.

Crear reuniones con Google Meets.     

Compartir reuniones en Google Meets.

Gestionar participantes.

Presentar.

Subtítulos.

 

 

3.    JITSI (2 h.)

 

Crear reuniones en JITSI.                  

Compartir reuniones en JITSI.

Dar voz y quitar voz a los participantes.

Usar pizarra virtual en JITSI.

 

 

4.    Pizarra Virtual (2 h.)

 

Conceptos básicos.

Herramientas de uso cotidiano que pueden servir como pizarra virtual.

Herramientas de código abierto de pizarra virtual:

-         Herramienta 1.

-         Herramienta 2.

Herramientas de pago de pizarra virtual.

Introducción a la tableta digitalizadora.

 

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